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趨勢：高校開通GPT服務(wù)
日前，香港科技大學(xué)（廣州）GPT服務(wù)已經(jīng)完成聯(lián)調(diào)測試并正式上線，服務(wù)全校教職工及學(xué)生。據(jù)了解，港科大（廣州）是大陸地區(qū)率先在校內(nèi)全面啟用GPT服務(wù)的大學(xué)。
港科大（廣州）此次推出的GPT服務(wù)內(nèi)容包括GPT-4、ChatGPT，服務(wù)對象包括香港科技大學(xué)（廣州）的全體教職工、學(xué)生。服務(wù)的區(qū)域為香港科技大學(xué)（廣州）校園內(nèi)，僅限校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)接入。
為確保合規(guī)及用戶體驗，學(xué)校制定了《香港科技大學(xué)（廣州）GPT服務(wù)使用管理規(guī)定（試運行）》，要求全體師生共同遵守，真正用好GPT工具，助力科研、教學(xué)及行政管理工作。
面對前沿科技發(fā)展趨勢，香港科技大學(xué)也同樣選擇主動擁抱，積極探索。據(jù)《香港經(jīng)濟日報》報道，今年3月，香港科技大學(xué)有課程已鼓勵學(xué)生使用ChatGPT，列明在下周提交的期中報告中，學(xué)生若使用ChatGPT可獲額外加分。帶領(lǐng)課程的科大副教授及高級顧問（創(chuàng)業(yè)）黃岳永形容，ChatGPT將為未來學(xué)習(xí)帶來無法逆轉(zhuǎn)的改變，加深知識深度和帶來更多創(chuàng)意，呼吁教育界不同界別盡快實踐應(yīng)用和討論。
早在3月初，香港科技大學(xué)就率先宣布，由教師自行決定是否準許學(xué)生使用ChatGPT。黃岳永表示，對于ChatGPT或其他AI工具，科大管理層態(tài)度是希望大家“盡快去學(xué)”。黃岳永表示，評分時更加看重學(xué)生與ChatGPT互動的辯證、反思過程。
目前，香港科技大學(xué)已宣布自6月1日起為全校教職工及學(xué)生提供ChatGPT3.5服務(wù)。
發(fā)展：GPT與學(xué)術(shù)寫作
不可否認，GPT作為目前最先進的生成式AI模型之一，可以生成人類可理解的自然語言文本，應(yīng)用于自然語言處理、對話系統(tǒng)、文本摘要、機器翻譯等各種場景，在多項專業(yè)和學(xué)術(shù)基準測試中表現(xiàn)出人類水平的性能。
自ChatGPT推出以來，教育專家就對其考試能力進行了研究。他們表示，如果由本科生提交ChatGPT生成的答案，可能會獲得課程滿分。
之前，美國某大學(xué)生利用ChatGPT寫的論文拿下全班第一的新聞引起不小轟動，而據(jù)某項調(diào)查顯示，已經(jīng)有89%的美國大學(xué)生在使用ChatGPT完成作業(yè)。
然而相應(yīng)的，用來檢測的算法也橫空出世。來自堪薩斯大學(xué)的科學(xué)家們?nèi)涨鞍l(fā)表了一篇論文，詳細介紹了一種算法，并稱該算法可以檢測出ChatGPT參與下的學(xué)術(shù)寫作，準確率超過99%。
該論文提到，ChatGPT的工作有一些明顯的跡象。例如，人類作家寫的段落更長，使用的詞匯量更大，包括更多的標點符號，并傾向于用“然而”、“但是”和“雖然”等詞來限定他們的陳述，AI則不然。
不過，盡管這些結(jié)果可能具有一定參考意義，但科技公司和人工智能推動者表示，隨著人工智能的迅猛發(fā)展，未來像這樣的檢測方法是否會站得住腳，并不好說。這也體現(xiàn)出了大家的擔(dān)心：隨著人工智能生產(chǎn)的內(nèi)容充斥生活，如何更準確地發(fā)現(xiàn)機器人和真正的人類之間的文字差異？
常言道，知己知彼方能百戰(zhàn)不殆，這個問題要從根源上解決。
培養(yǎng)：人工智能學(xué)科建設(shè)
作為重大科技突破的策源地，我國高校人工智能領(lǐng)域的建設(shè)大潮始終洶涌。
5月18日，在第七屆世界智能大會開幕式上，懷進鵬強調(diào)，教育部將積極推進人工智能技術(shù)與教育深度融合。持續(xù)加強人工智能相關(guān)學(xué)科專業(yè)和平臺載體建設(shè)，培養(yǎng)一大批具有創(chuàng)新能力和合作精神的人工智能高端人才，以支撐智能科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
值得一提的是，文章開頭提到的港科大（廣州）今年將于內(nèi)地四省首次招收本科生，首批開設(shè)的三個專業(yè)之一即為人工智能。
這里介紹一下人工智能專業(yè)人才的培養(yǎng)目標：以培養(yǎng)掌握人工智能理論與工程技術(shù)的專門人才為目標，學(xué)習(xí)機器學(xué)習(xí)的理論和方法、深度學(xué)習(xí)框架、工具與實踐平臺、自然語言處理技術(shù)、語音處理與識別技術(shù)、視覺智能處理技術(shù)、國際人工智能專業(yè)領(lǐng)域最前沿的理論方法，培養(yǎng)人工智能專業(yè)技能和素養(yǎng)，構(gòu)建解決科研和實際工程問題的專業(yè)思維、專業(yè)方法和專業(yè)嗅覺。
說起這個專業(yè)，就不得不談到它的誕生。2019年3月，教育部官宣《2018年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果》。其中，國內(nèi)35所高校獲得首批人工智能專業(yè)建設(shè)資格，名單包括南京大學(xué)、浙江大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、上海交通大學(xué)等高校。
而據(jù)教育部網(wǎng)站4月公布的數(shù)據(jù)，如今全國范圍內(nèi)已有498所高校開設(shè)了人工智能本科專業(yè)，截至目前，人工智能專業(yè)已連續(xù)五年成為新增高校首選備案專業(yè)。
值得關(guān)注的是，在近年列入本科專業(yè)目錄的新專業(yè)名單中，還有不少帶有“智慧”“智能”字樣的專業(yè)，如智慧能源工程、智能建造與智慧交通、智慧海洋技術(shù)、智慧林業(yè)等。簡單來說，這些新興專業(yè)就是在原有傳統(tǒng)專業(yè)基礎(chǔ)上的升級，均需要人工智能的加持。隨著新專業(yè)的到來，近年來，高校逐漸將人工智能知識和技能滲透到專業(yè)培養(yǎng)中。
猜想：人工智能將取代教師？
顯而易見，人工智能對各行業(yè)都產(chǎn)生了深遠影響。
據(jù)分析，未來在工業(yè)、農(nóng)業(yè)和建筑業(yè)為主的傳統(tǒng)行業(yè)中，人工智能機器人將取代26%的工作崗位，但在以服務(wù)業(yè)為主的行業(yè)中，人工智能將創(chuàng)造38%的額外就業(yè)機會，實現(xiàn)12%凈增崗位。因此，加快人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)已經(jīng)成為各大高校的共識。
但與此同時，關(guān)于它的質(zhì)疑聲也此起彼伏。教育體系要被AI顛覆？人工智能將取代教師？
回到人工智能的本質(zhì)，以ChatGPT為例，作為OpenAI公司開發(fā)的人工智能工具，ChatGPT被認為是目前最先進的人機對話系統(tǒng)之一，它的本質(zhì)是讓計算機了解人類、服務(wù)人類。
比如前陣子有用戶使用ChatGPT詢問“中國最好的十大高校是哪幾所”？AI列出了如下名單：
假設(shè)以軟科中國大學(xué)排名作為參考對比的話，可以發(fā)現(xiàn)除清華、北大外，整體名單有較大差異，對此很多人也有不同的看法：
雖說排名榜一類由于評價維度的不同，出現(xiàn)不同的排名結(jié)果也實屬正常，但這也凸顯了目前AI的一個特性，即無法通過利用互聯(lián)網(wǎng)上的大量文本并進行基于概率的猜測來回答用戶的問題，這意味著目前它仍然無法解決基于實時信息的查詢，并且提供的可能是合理但不正確的回答。
因此如果在教育教學(xué)或者學(xué)習(xí)探索中過分依賴它獲取成果的話，可能只會得到一個“驢唇不對馬嘴”的結(jié)果。有相關(guān)人士在試用ChatGPT的過程中也發(fā)現(xiàn)，其生成的文本容易出現(xiàn)事實性錯誤，甚至捏造信息，如果對于這類信息不加以甄別，會對學(xué)習(xí)或教學(xué)產(chǎn)生嚴重的誤導(dǎo)。
當然，作為信息化的產(chǎn)物、先進的人工智能工具，AI對于高校應(yīng)用的優(yōu)勢顯而易見：
可以根據(jù)學(xué)生需求提供定制化學(xué)習(xí)計劃和內(nèi)容，比教師更智能；可以自動執(zhí)行高耗時、重復(fù)性高的任務(wù)，更好的解放教師、學(xué)生的雙手用于其他工作；可以創(chuàng)建更周全、完善的學(xué)習(xí)評估系統(tǒng)，提供更好的學(xué)習(xí)反饋和建議；可以用于更多類型的教學(xué)場景，提供支持……
那么回到上文提出的問題，人工智能會取代教師嗎？
相關(guān)人士認為：不會，但是教師的職責(zé)可能會發(fā)生變化。在未來，老師或許會從現(xiàn)在的知識傳輸者，進化成一名教練的角色，利用AI幫助學(xué)生合理規(guī)劃安排課堂的時間和內(nèi)容的組織，并在關(guān)鍵節(jié)節(jié)點進行點評。相對單向的知識灌輸過程，很大程度會被人工智能這種自適應(yīng)的軟件系統(tǒng)替代。
縱觀歷史，新技術(shù)的誕生大多不會成為高教發(fā)展的阻礙，相反地，高教的進步要得益于新技術(shù)和新工具的運用。未來，AI在高校面前將何去何從？教師會遭遇AI怎樣的挑戰(zhàn)？歡迎分享你的看法！
來源｜教育信息化資訊
https://mp.weixin.qq.com/s/rtbwVSx3FIbNTbAIHS5rKA
學(xué)術(shù)橋綜合自香港科技大學(xué)廣州微信公眾號、新智元、重慶高教研究《鐘秉林 | ChatGPT熱潮下的高校教育教學(xué)改革》、高校大數(shù)據(jù)與人工智能推進聯(lián)盟、知乎等
